本著「知識與資訊的公開分享，是為全世界敞開通往教育的大門的信念」，1999年由美國麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology, MIT）開啟開放式課程（OpenCourseWare, OCW）之濫觴 ，2002年聯合國教科文組織（United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization, UNESCO）提出「開放教育資源」（Open Educational Resources, OER）一詞 ，全球教育開始蓬勃發展知識共享的數位教學資源。2019年UNESCO更進一步集結全球100位專家討論提出OER建議書草案，闡明OER五個目標：（一）增進利益相關者創作、使用、再利用、改編和重新公開發表開放教育資源的能力；（二）制定支持政策；（三）鼓勵包容及公平的優質開放教育資源；（四）鼓勵建立開放教育資源永續經營模式；（五）促進國際合作。
OER可視為任何以數位或其他方式公開分享的教學資源，並依其分享的條件，可以免費使用、改編、或重新修改發表等。近來隨著手機、平板及筆電等科技裝置的普及，數位教學資源逐漸成為國際社會教學創新的工具之一，OER有別於傳統的「課堂教學」於時間、地點、人數、身份等限制，讓世界各地學習者享有同樣豐富的教育資源，提高知識傳播，提供終身學習機會。
開放式課程（OpenCourserWare, OCW）是OER較早的模式，提供免費的課程大綱、教學影音、教材、評量、習題等；並且因其公開分享的特性，在製作提供數位教材時，智財權的處理成為重要課題，也促使相關開放授權方式的產生及發展，例如創用 CC（Creative Commons）、通用公眾授權條款（GNU General Public License）等。此外，美國大學理事會報告指出，大學生平均每年花費在教科書約為1,200美元，顯示教科書購買在高等教育上形成學生的一大負擔。 因此，近年OER的推廣，著重在鼓勵製作或運用開源教科書（Open Textbook），其定義包含：

• 免費且自由使用

• 可以複製、分享教科書副本

• 可改編或將結合其他教材來改編教科書

Open Textbook依其許可條件使用，不用再經過作者同意，目前常見的版權釋出有以下幾種：

• 創用CC姓名標示（CC-BY）

• 創用CC姓名標示－相同方式分享（CC-BY-SA）

• 創用CC姓名標示－非商業性－相同方式分享（CC-BY-NC-SA）

• GNU自由文件許可證書

愈多人參與OER創作、改作，學生及教師的利用度就更加彈性。OER可提供傳統課堂更多元混成的教學運用，也能製作成線上課程提供學生彈性學習選項，其最終目的，都是讓學習有更好的成效，讓知識容易取得，達到教育資源共享的目的。以下提供相關連結及中心支援服務，歡迎有興趣者瀏覽洽詢。

相關連結：

• OER Commons

• Open Textbook Library

• NTU OCW

^[1] MIT OpenCourseWare http://www2.myoops.org/twocw/mit/Global/AboutOCW/our-story.htm

^[2] UNESCO https://en.unesco.org/themes/building-knowledge-societies/oer

^[3] UNESCO https://en.unesco.org/news/intergovernmental-expert-meeting-adopts-revised-draft-recommendation-open-educational-resources

^[4] https://open.umn.edu/opentextbooks/about

中心服務

• 數位教學工作坊

• 攝影棚、攝影器材借用

• OCW、MOOC 課程製作